CORPORACION COLEGIO TRINITARIO
NOMBRE________________________________ GRADO:
Lee el
siguiente poema y responde las preguntas 1 a 2.
Si el
enojo que destruye y que devora,
y la pena que habita en lo profundo,
todo lo que nos hiere a cada hora
se mostrara en el rostro ante el mundo;
Si se
pudiese ver el alma que llora
a través de la máscara de la cara,
¡cuánta gente que nos causa envidia ahora,
de repente compasión nos causara!
Cuánta
gente que ríe frente al amigo,
guarda adentro un terrible y oculto enemigo,
y cuánta gente que alegre existe,
su única fortuna consiste...
en parecer ante los otros feliz.
1. Cuando
el poema habla de "la máscara de la cara", se está refiriendo a:
A) Un disfraz físico que usan las personas durante las fiestas de la institución.
B) La apariencia o fachada que usamos para ocultar nuestros verdaderos
sentimientos tristes.
C) Una debilidad del rostro que impide que los demás noten cuando estamos
alegres.
D) El orgullo que sienten las personas que no tienen ningún tipo de problema
económico.
2. El
mensaje central del poema nos invita a reflexionar sobre:
A) La importancia de tener muchos amigos para no sentir soledad.
B) El peligro de juzgar las vidas de los demás basándonos solo en las
apariencias externas.
C) La necesidad de reír todo el tiempo aunque estemos pasando por un mal
momento.
D) El valor de la envidia como un motor para superar nuestras metas personales.
3.Camila
sacó una nota baja en el examen de matemáticas a pesar de que estudió mucho. Al
ver la calificación, siente un nudo en el estómago, ganas de llorar y
frustración. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor lo que está
experimentando Camila?
A. Es una
falla de inteligencia que no se puede corregir con el tiempo.
B. Una
reacción exagerada que demuestra debilidad ante los problemas.
C. Una
emoción natural de frustración y tristeza ante una situación adversa que debe
ser aceptada y procesada.
D. Un
castigo merecido por no haber estudiado lo suficiente.
En el
salón de 7°B, alguien difundió el rumor de que Juan había tomado el dinero de
la cafetería que se había perdido. En pocos minutos, la noticia corrió por todo
el colegio. Aunque no había ninguna prueba, muchos estudiantes comenzaron a
mirar mal a Juan, a dejarlo solo en el recreo y a escribirle comentarios
ofensivos en sus redes sociales. Juan, al enterarse, sintió una profunda
humillación y una rabia incontrolable. Su primera reacción fue gritarle a todo
el salón y tirar una silla al suelo. El profesor de ética intervino y les dijo:
"El chisme es como soltar las plumas de una almohada al viento: una vez
que se esparcen, es imposible recogerlas todas. El daño emocional ya está
hecho, incluso si descubrimos que es falso"
4. La
metáfora del profesor sobre "las plumas de una almohada al viento" se
utiliza para explicar que:
A) Los chismes son divertidos y se esparcen de forma natural por el aire.
B) Las palabras falsas causan una consecuencia destructiva que es muy difícil
de reparar.
C) El viento es el único culpable de los malentendidos dentro de una
institución educativa.
D) Es muy fácil convencer a las personas de cambiar de opinión cuando se les
dice la verdad.
5. Desde
la perspectiva de las Competencias Ciudadanas y la gestión de las emociones,
¿cuál fue el principal error en la dinámica del grupo?
A) Que el profesor de ética interviniera en un problema que debían resolver los
estudiantes solos.
B) Que
Juan sintiera rabia, ya que un estudiante inteligente nunca debe experimentar
emociones negativas.
C) Que el grupo reaccionara con base en un rumor sin verificar la información,
vulnerando los derechos de Juan.
D) Que la cafetería del colegio no tuviera cámaras de seguridad para vigilar el
dinero.
Lee el
siguiente fragmento y responde las preguntas 5 y 6.
El miedo
es una de las emociones más antiguas del ser humano. Cuando nuestros ancestros
vivían en cavernas y escuchaban el rugido de un depredador, el miedo activaba
una alarma inmediata: el corazón enviaba más sangre a las piernas para poder
correr más rápido o a los brazos para luchar.
Hoy en
día no nos persiguen tigres de dientes de sable, pero el cerebro de un
estudiante de séptimo grado reacciona de la misma manera ante un examen
difícil, una exposición en público o el temor a ser rechazado por sus amigos.
El problema actual no es el miedo en sí mismo, sino nuestra incapacidad para
entender que la alarma se enciende ante peligros imaginarios o sociales, y no
ante amenazas de muerte real.
6. Del
texto anterior se puede inferir que el miedo en la actualidad:
A) Ha dejado de existir porque los seres humanos ya no vivimos en cavernas
peligrosas.
B) Sigue activo en nuestro cuerpo, pero ahora se detona ante situaciones
sociales o académicas.
C) Es una emoción inútil que solo afecta a los estudiantes que no estudian para
los exámenes.
D) Debe ser eliminado mediante medicamentos para que las personas puedan vivir
en paz.
6. Si un
estudiante siente que el miedo lo paraliza antes de pasar a exponer frente a
sus compañeros, la lectura le sugiere indirectamente que:
A) Debe faltar a clase ese día para evitar que la alarma del cuerpo se
encienda.
B) Su cuerpo está reaccionando como si estuviera ante un peligro de muerte, por
lo que debe calmar su mente racionalizando la situación.
C) Es un estudiante cobarde que no tiene las capacidades necesarias para hablar
en público.
D) Debe forzar a sus brazos y piernas a pelear físicamente contra sus
compañeros de salón.
Lee la
siguiente situación y responde las preguntas 7 y 8.
Andrés es
un estudiante de séptimo grado que siempre ha sido tranquilo y pacífico. Un
viernes por la tarde, un grupo de compañeros del salón rodeó a un estudiante de
sexto grado en la salida del colegio y comenzaron a empujarlo. Varios de los
amigos de Andrés empezaron a gritarle: "¡Hágale, Andrés, no sea cobarde,
dele un golpe usted también!".
Andrés
sintió un vacío en el estómago y mucha ansiedad. Él no quería lastimar al niño,
pero sintió un miedo terrible a que sus amigos se burlaran de él, lo llamaran
"gallina" y lo excluyeran del grupo de WhatsApp del salón. Confundido
y presionado por la situación, Andrés cerró los puños.
7. El
vacío en el estómago y la ansiedad que experimenta Andrés son señales físicas
de un conflicto interno entre:
A) Su deseo de irse rápido a casa y la obligación de cumplir con sus tareas
escolares.
B) Sus valores personales (la no violencia) y la necesidad de aceptación social
por parte de su grupo.
C) El hambre que siente a la hora de la salida y el cansancio acumulado de la
semana.
D) Su enemistad oculta con el niño de sexto grado y el respeto que le tiene a
los profesores.
8. Desde
el punto de vista de la toma de decisiones responsables y la empatía, la acción
más adecuada que debería tomar Andrés en ese momento es:
A) Golpear al niño rápidamente para cumplir con el grupo y luego pedirle
disculpas en secreto.
B) Quedarse callado y dejar que sus amigos golpeen al niño de sexto para no
meterse en problemas.
C) Negarse firmemente a agredir al niño, proponerle al grupo detenerse e
intentar calmar la situación o buscar ayuda de un adulto.
D) Retar a un duelo a uno de sus propios amigos para demostrar que es más
fuerte que todos ellos.
TEXTO :
Los niños también lloran
Lee el
siguiente fragmento de una columna de opinión y responde las preguntas 7 y
8.Desde que somos muy pequeños, la sociedad nos enseña una regla invisible pero
muy estricta: “Los hombres no lloran, los hombres son fuertes”. A las
niñas, en cambio, se les suele permitir con mayor facilidad expresar su
tristeza o su miedo. Este prejuicio cultural ha provocado que muchos hombres
jóvenes oculten sus heridas emocionales detrás de una coraza de enojo o
indiferencia.
Cuando a
un estudiante varón se le prohíbe llorar o mostrar vulnerabilidad, no se está
eliminando su tristeza; simplemente se la está obligando a transformarse en
frustración o agresividad. La verdadera fuerza no consiste en tragarse las
lágrimas hasta explotar, sino en tener el valor de reconocer qué nos duele, sin
importar el género que tengamos.
9. De
acuerdo con el texto, la frase “Los hombres no lloran, los hombres son
fuertes” representa:
A) Una verdad científica demostrada por expertos en la biología humana.
B) Un consejo muy útil para que los hombres tengan éxito en su vida laboral.
C) Un prejuicio o estereotipo cultural que limita la libre expresión de las
emociones.
D) Una norma del manual de convivencia que todos los colegios deben aplicar.
10. Del
texto se puede concluir que cuando un joven oculta o se "traga" su
tristeza de forma repetitiva, la consecuencia más probable es que:
A) Su inteligencia aumente y logre resolver mejor sus problemas matemáticos.
B) Esa tristeza se transforme internamente en conductas frustradas, agresivas o
estresantes.
C) Se convierta en una persona completamente feliz y libre de preocupaciones.
D) Los demás estudiantes lo respeten más debido a su gran autocontrol físico.
